Denne forelesningen handlet om undervisningsplanlegging, siden vi snart skal ut i praksis. Vi gikk gjennom de 10 ulike reglene for god undervisning. Hva som er viktig, og hva du må huske på. Eks: Desto svakere elever, desto tydligere struktur. Tilpasset opplæring.Trivsel/ trygghet.Det er viktig at undervisningen foregår på elevens nivå. At eleven forstår det som skjer for å få et best mulig læringsutbytte. Det er viktig at vi som lærere er tydelige, og til hjelp for eleven videre. Vi snakket også en del om didaktikk, som er senteret i pedagogikk. pedagogikk kan deles inn i 4 hovedpilarer: pedagogisk psykologi, pedagogisk sosiologo, pedagogisk historie og pedagogisk filosofi. Vi gikk gjennom diamantskjemaet som vi skal fylle ut til de ulike undervisningsøktene. Jeg må si at jeg gruer meg litt til å fylle disse ut. Er litt usikker på hvordan jeg skal gjøre det, men det går seg nok til etter hvert. Vi så litt på kunnskapstrappen. Her er de ulike formene for kunnskap delt opp etter vanskegrad. De letteste nederst, så blir det vanskeligere etter hvert som vi beveger oss oppover. Poenget med denne trappen er vel at alle elever er i stand til å oppnå minst et av trinnene i denne trappen. Er du en flink elev kan du nesten komme helt til toppen av trappen, men alle skal i hvertfall kunne oppnå et av trappetrinnene i denne kunnskapstrappen. Vi så på MAKVISE prinsippene som går ut på at vi som lærere må motivere, aktivere, konkretisere, variere, individualisere, samarbeide og evaluere elevene og undervisningen. Ulike rammefaktorer som kan spille inn på undervisningen er hva som skjer på skolen, utenfor skolen, hvordan skolen ser ut, elevene, læremidler, læreren, skolekulturen
og overordnede føringer. Det er viktig at skolen ser ok ut, at det er en plass elevene trives. Det er velgiig viktig at klasserommene er tilrettelagt best muig for læring og at luften i klasserommet er god. Vi snakket også om at læreren er den viktigste faktoren i skolen. Uten gode lærere får vi rett og slett ikke gode elever. Sån er det bare.
Vi så også litt på den didaktiske relasjonsmodellen, om planlegging og gjennoføring. "uten systematisk planlegging vil ulike sider av arbeidet bare kunne bli ivaretatt ved tilfeldigheter", Lyngsnes og Rismark. De ulike kategoriene i relasjonsmodellen er: Lærerforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læringsaktiviteter og vurdering. Det er viktig at læreren har en plan for økten, og har tenkt igjennom hva som skal skje på forhånd. Men det er viktig at læreren kan juster på opplegget underveis, fordi uventede ting kan skje under gjennomføringen. "Læreren må utvise fleksibilitet i forhold til sine planer fordi den praktiske virkeligheten er uforutsigpar idet den preges av et aktivt samspill mellom lærer og elev", Lyngsnes og Rismark. Det at du som lærer har en god plan på forhånd vil føre til at du har en større trygghet, men det er viktig at du ikke blir for opphengt i å følge den. En hvet aldri hva som kan komme til å skje i løpet av timen, og det er derfor viktig at vi som lærere kan være fleksible, og foreta endringer underveis hvis det skulle være nødvendig.
