Spesialundervisning

I dag hadde vi om spesialundervisning, og barn med spesielle behov. Mange eksperter har sakt at for å oppdage problemer så fort som mulig er det viktig å drive med systematisk testing, så tidelig som mulig av den enkelte elev. Hvis noen barn sliter veldig mye kan løsningen være å gå et klassetrinn om igjen. Dette synes jeg er bra. For at et barn skal kunne lære å utvikle seg er det nødt til å kunne det grunnleggende, som foreksempel å lese og skrive. Kan de ikke dette blir det bare vanskeligere og vanskeligere desto lengre opp i klassetrinnene barnet kommer.
Jeg har selv arbeidet som støttekontakt i 3 år og sett mange tilfeller av barn med ulke spesielle behov. I tilleg har mine foreldre alltid vært avlastningshjelp i helger, og de siste årene har de også vært fosterforeldre for en gutt som var 13 da vi fikk ham. Jeg synes derfor det er ekstra interressant å lære litt mer om de ulike diagnosene som disse barna har. Når vi satt i timen og snakket om det, kjente jeg igjen mye av det som det ble snakket om.
Når jeg begynte som støttekontakt fikk jeg et ark hvor det stod hvilken diagnose barnet hadde, men jeg hadde jo ingen kunnskaper om det. Jeg måtte lære barna å kjenne, og hvert eneste barn måtte takles på ulike måter. Noe fungerer på den ene, men ikke på den andre.
Noe som har sjokkert meg er hvor lett det kan være for et barn å lure systemet. Det barnet som mine foreldre er avlastningshjelpere for, lurte lærerne sine til å tro at hun kunne lese og skrive. De opdaget ikke dette før hun var i 14 års alderen. Jeg synes at det er litt rart at ingen har merket at hun verken kunne lese eller skrive. Da de endelig fant det ut gav de henne en lesepenn, og hun læret seg omsider å lese og skrive.
Noe annet vi snakket om i dag var at det mest økende problemet er sosiale og emosjonelle vansker. Dette overrasket meg ikke. Jeg tror dette skyldes utviklingen i samfunnet, hvor foreldrene er mye på jobb, skilsmisser og at barna rett og slett ikke får den oppmerksomheten og kjærligheten de trenger. Symtomer på dette kan være at barnet har dårlig selvbilde, eller at barne driver med underyting. Det gjør rett og slett ikke så godt som det kan helt bevisst. Dette kan være et rop om oppmerksomhet eller hjelp fra barnets side.

Selvbilde og attribusjonsteori

I dag snakket vi om selvbilde. Vi snakket om jeget og meget, om det bevisste og det ubevisste. Jeget var det ubevisste, og når vi registrerte dette ble det en del av meget, som da er det bevisste. Vi snakket om alt vi gjør som er automatisert, som vi gjør uten at vi tenker over det. Det ble snakket om hvor vanskelig, og hvor lang tid det ville ha tatt hvis vi skulle ha tenkt over alt vi gjorde, hvordan vi gjorde det og hvorfor. Dette var litt artig å tenke over.
Vi ble delt inn i grupper, og der snakket vi litt om forskjellet i selvbildet hos gutter og jenter. Jenter har jevnt over et dårligere selvbilde enn gutter. Jenter bortforklarer sukse med tilfeldigheter og flaks, mens gutter gjør det stikk motsatte. Jeg føler at jenter har et mye dårligere selvbilde enn gutter,selv om vi ikke har noen grunn til å ha det. jeg tror det skyldes janteloven. Vi jenter har ikke lov til å tro at vi er noe, og derfor bortforklarer vi en god karakter med at det bare var flaks og tilfeldigheter. Mens blant guttene er det helt anderledes. Der er det om å gjøre og hevde seg mest mulig. Jeg ønsker at jenter skal bli litt mer tøffere. Jeg tror at det kan være med på å gi oss et litt bedre selvbilde. Vi må få litt mere troen på oss selv. jeg sier ikke at dette gjelder alle, men for en god del av oss er dette tilfellet.
Vi fikk utdelt en tekst om dette temaet som gikk på kjønnsroller. Jeg må si at jeg var uenig i en del som stod i denne teksten. Jeg følte at teksten var litt gameldags, og at vi i dag har kommet litt lenger enn det denne teksten tok utgangspunkt i. Det stod at den moderne kvinne kan tillate seg å gjøre det samme som menn, bare hun sørger for å gjøre det relativt underordnet mannen. Slik tror jeg ikke det er.
Det stod også at jenter utvikler klarere identitet jo mer utradisjonelle valg de tar. Dette er jeg enig i. Tøffe, selvstendige jenter som tør å gå nye veier får en sterkere identitet. De skiller seg litt ut fra mengden. Dette synes jeg er stilig, og jeg misunner kvinner som tør å ta egne valg og stå for dem. Kvinner som ikke er redde for å skille seg ut, og som ikke følger strømmen.
I teksten står det at det ventes vanligvis at gutter skal være flinkere enn jenter i matematikk. Dette er jeg ikke enig i. Jeg følte det i vertfall ikke slik da jeg gikk på skolen, men det kan være at det var slik før. Jeg tror dette synet har forandret seg de siste årene. Jenter gjør det like bra i slike fag, som det gutter gjør.

Motivasjon

Dagen i dag handlet om motivasjon." Motivasjon defineres gjerne som det som forårsaker aktivitet hos individet, det som holder denne aktiviteten ved like, og det som gir den mål og mening. Motivasjon står derfor helt sentralt når det gjelder å forstå menneskelig atferd", Imsen.Motivasjon er ikke bare et individuelt fenomen, det er også et sosialt anliggende. "Vi motiveres av det som er"in", det som er "om å gjøre", og av det som verdsettes høyt i den kulturelle sammenhengen hvor vi hører til", Imsen.
Vi ble delit inn i grupper som vi skulle arbeide i. Vi fikk en liten del av en tekst som vi skulle arbeide med, og lage spørsmål til denne teksten. På vår gruppe snakket vi mye om indre og ytre motivasjon, og forskjellen på disse to. Vi ble vel enige om at indre motvasjon er den drivkraften du har inne i deg selv til å drive med noe. Denne er helt nødvendig og grunnleggende for at du skal kunne klare å holde på med en aktivitet. Ytre motivasjon får en person gjennom en eller annen form for materiell belønning for noe han/hun har gjort. Vi kom også borti Maslows behovshierarki, og snakket litt om dette. Akkurat dette hierarkiet har jeg vært borti før, men jeg synes fremdeles at det er litt vanskelig å sette seg inn i. Vi ble vel til slutt enige om at en blir motivert på ulike måter, og at vi da som lærere kanskje bør se våre elever litt an. Forskjellige metoder vil passe til forskjellige elever. Det kommer alt an på elevens behov. For noen fungerer korte og klare beskjeder best, mens andre liker å få ting forklart i detaljer. Du må selv finne ut hva som fungerer best.
Vi ble også oppfordret til å se en dokumentar som hadde gått på Tv 2, om en mann som utnyttet sin posisjon som ansvarlig for sikkert nettbruk blandt barn og unge i Danmark. Jeg må si at jeg ble sjokkert over denne dokumentaren. Hvordan denne mannen løy for jentene, lurte alle og i tillegg drev med utpressing.Det som overrasket meg mest var hvordan han hevdet at han var uskyldig, selv når han ble tatt så til de grader med buksene nede. For han hadde jo ikke gjort noe galt.

Punktpraksis

I dag var vi ute og hadde punktpraksis på Skåredalen Skole. Opplegget vi hadde gikk fint å gjennomføre. Den første delen av dagen gikk litt fortere enn vi hadde regnet med, men de brukte lengre tid på arbeidsprogrammet enn det vi hadde satt av. Så det gikk på en måte opp i opp.
Føler elevene hadde et godt utbytte av dagen. De lærte mye om nettvett. Mange av elevene hadde lite kunnskaper på dette området på forhånd, men alle kunne fortelle meg minst en nettvettregel etter at dagen var over.
De likte godt å søke på de sidene vi hadde gitt dem. Den store favoritten var Cartoonist inne på Lokus123.no. På slutten av dagen hadde vi en quiz for å sjekke hva de hadde lært, og hva de satt igjen med. På denne quize klarte klassen 9 av 10 rette i fellesskap, så det må vi vel si oss fornøyde med:)

Planlegging av punktpraksis

I dag planla vi hva vi skal gjøre i punktpraksisen neste uke. Siden vi er i 4 klasse skal vi bare gå gjennom det som er helt grunnleggende, når det kommer til nettvett. Vi var å snakket med dem i forrige uke for å finne litt ut om hvor mye de brukte data, og hva de brukte den til. De brukte ikke data så veldig mye hjemme, men når de brukte data var det stort sett til å leke/spille og søke på ting som interesserte dem. Noen ytterst få brukte chatteprogrammer.
Vi bestemte oss for å vise dem et par ulike sider om nettvett, og en liten film. Så har vi tatt å laget et arbeidsprogram som de skal gjennomføre. Den går ut på at de skal arbeide sammen to og to eller flere, og aller først lage en nettvett plakat. Så skal de ta et par quizer om netvett, og så skal de bruke Wikipedia og Google for å søke seg frem til ulike ting.
Til slutt skal vi ta en liten oppsummering, hvor vi tar en quiz på fellesen for å se hva de har fått med seg i løpet av dagen. Tror dette blir en moro og lærerik dag for både oss og elevene. Gleder meg:)

Barn og nye medier

I dag satt vi å koste oss med ulike programmer på dataen. Først så vi en liten film om hvordan vi skulle laste ned å bruke et program som het Photostory 3. Så skulle vi arbeide litt med dette programmet. Jeg må si at det ble litt for avansert for meg, men det er stilig å se hva du kan lage. Vi så også på en del filmer på digitalefortellinger.com. Her fant vi filmer om alt mulig. Det var stilig å se hvor enkle hjelpemidler du kan bruke for å få frem det budskapet du ønsker. Mange hadde bare filmet bilder og lagt til en stemme bak. Men de fikk frem det budskapet, og skapte den stemningen som de prøvde på. Det var veldig enkelt, men allikevel utrolig virkningsfullt.
Vi prøvde oss også på å lage tegneserie, men både jeg og Elisabeth slet litt med fantasien her...hehe:) Vi prøvde også oss på et program som het Pivot. Her laget du først en bakgrunn, så var det en strekfigur som vi kunne få til å bevege seg i allslags retninger. Vi dro i figuren, lagret bilde, for så å lage et nytt et. Til slutt hadde vi en liten film. Disse filmene ble utrolig morsom å se på for vi som hadde laget dem:)
I dag fikk vi også et oppdra. Vi skulle lage en sammensatt tekst fra en bok. Jeg var på gruppe med Tove, og vi valgte boken Georgs Magiske Medisin av Roald Dahl. Grunnen til at valget falt på netopp denne boken er at jeg som barn leste mye Roald Dahl bøker, og jeg synes han skriver så utrolig morsomt og stilig. i tillegg er det ingen som har like illustrasjoner som ham. For å lage den sammensatte teksten benyttet vi oss av Windows Movie Maker, Stick man og Power Point. Etter mye hardt arbeid, med sinne og frustarsjon over at vi ikke fikk ting til å bli slik vi ville det skulle bli, må vi si oss godt fornøyde med resultatet:)

Animasjon og bildebehandling

Jeg var borte den dagen klassen hadde om dette temaet, men jeg har prøvd å sette meg inn i det selv hjemme. Det var morsomt å sitte og klippe og lime sammen ulike bilder. Det som var litt vanskelig var å få alt til å se naturlig ut. Noe passet ikke inn i bakgrunnen, mens andre ting ble altfor store i forhold til resten. Så det måtte et par små justeringer til. Jeg har ikke Photoshop på dataen min, så jeg brukte et program som het picture it. Det er ikke fullt så bra, men det fungerte helt greit. Jeg må innrømme at jeg fikk litt hjelp av min lillesøster til denne oppgaven:)